實境+實體+實戰(zhàn)：“行-知-行”育人邏輯的當代鏡鑒與校本生成

打開文本圖片集

摘要：職業(yè)教育有其獨特的育人邏輯與方式。南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學校以陶行知“行-知-行”教育思想為育人邏輯，構(gòu)建了“實境+實體+實戰(zhàn)”進階式教學實施平臺，探索了“實境+實體+實戰(zhàn)”進階式課程實施路徑，實現(xiàn)了基于職業(yè)教育特征和時代變化的教學深度變革。

關(guān)鍵詞：“行-知-行”；實境+實體+實戰(zhàn)；育人邏輯；育人實踐

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）06-0047-05

“物有本末，事有始終”，學生的成長具有階段性、類型性的特征，需要遵循其成長規(guī)律。（剩余5837字）