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學術論著閱讀教學的三重路徑

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【摘 要】學術論著專題研討是高中語文學習任務群中的難點。學術論著閱讀可以從以下三重視角組織教學：第一重視角以“書冊”閱讀方式進行系統(tǒng)化閱讀；第二重視角為學術閱讀取向，凸顯理論性、實踐性，融入理性思維，嘗試開展學術研討活動；第三重視角從作者研究方向、學術風格、表達個性、價值追求等角度展開特質(zhì)閱讀，挖掘“這一本”學術著作相應的教學價值。（剩余7173字）

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