新課標視域下單元整體作業(yè)設(shè)計策略

——以統(tǒng)編語文教材四年級上冊第四單元為例

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語文作業(yè)能促進學生語文學習、檢測語文學習實踐成效，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑之一。新課標背景下，就如何避免作業(yè)布置隨意化、碎片化，打破作業(yè)形式單一、缺乏實踐性，操作機械、缺乏創(chuàng)意性等問題，筆者基于單元整體教學理念，聚焦新課標和新教材的學科知識，指向單元語文要素，將碎片化的作業(yè)習題統(tǒng)整為結(jié)構(gòu)化的單元作業(yè)，以切實達到“減量不減質(zhì)”，從而全面提升學生的語文素養(yǎng)。（剩余3379字）