基于傳統(tǒng)民間游戲玩轉(zhuǎn)“童年的院子”的校園實(shí)踐

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當(dāng)下對兒童存在不同程度的“過度教育”：過度的期待、過度的評價、過度的輔導(dǎo)，導(dǎo)致一些兒童以極端的方式結(jié)束自己的生命。面對這些問題，我們開始反思，可否以一種體面的方式讓兒童回歸生活？可否重建一種本真的生態(tài)，還原兒童的自然本色？可否尋找到一根童年的金線，來編織幸福成長的瓔珞？在經(jīng)歷了反復(fù)酌量與權(quán)衡之后，我們希望有一種文化載體，不僅能培養(yǎng)兒童積極的樂商能力，還能源源不斷地傳輸童年的快樂，于是九龍坡區(qū)蟠龍小學(xué)敏銳地捕捉到了傳統(tǒng)民間游戲這個載體。（剩余3262字）