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課程教改視域下教師“微分”教學(xué)思維應(yīng)用探索

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摘  要：目前，在課程教改中有很多的方案，如教學(xué)方式改革、課程思政教學(xué)改革、混合式教學(xué)、對(duì)分課堂等，但是教改的效果如何往往被很多教師忽視。那么教改的意義如何能夠?qū)崿F(xiàn)呢？教師應(yīng)該建立一種“微分”教學(xué)思維。“微分”教學(xué)思維指教師可以以等量變化的時(shí)間變量對(duì)比教學(xué)改革引起的教學(xué)效果的變量情況來進(jìn)行檢測(cè)教改實(shí)現(xiàn)的效度。（剩余5219字）

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