小學(xué)英語(yǔ)繪本中國(guó)故事口語(yǔ)教學(xué)個(gè)案研究

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摘  要：在“雙減”英語(yǔ)教學(xué)的改革中，小學(xué)生用英語(yǔ)講繪本中國(guó)故事口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的研究為數(shù)較少。文章以牛津閱讀樹(shù)“中國(guó)故事”系列英語(yǔ)繪本作為福建省某校鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”校本課程，對(duì)6名小學(xué)生進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究，探究用英語(yǔ)講繪本中國(guó)故事的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)水平（表達(dá)能力）的作用。通過(guò)對(duì)6名存在個(gè)案前測(cè)和后測(cè)的定量方法比較發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)設(shè)計(jì)可以從單詞準(zhǔn)確度、句子數(shù)量和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是在提高句子數(shù)量的關(guān)注方面可以提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。（剩余4378字）