“三全育人”視域下后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系構(gòu)建

——以福建省M高校為例

摘  要：后疫情時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢導(dǎo)致就業(yè)崗位縮減，勞動(dòng)力市場(chǎng)供需關(guān)系發(fā)生改變，海外留學(xué)生回國(guó)就業(yè)意愿增強(qiáng)，明顯增大國(guó)內(nèi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，而本科畢業(yè)生求職又存在定位不清晰，不能夠做到因勢(shì)而新等問(wèn)題。由此，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要因時(shí)而進(jìn)，在“三全育人”視域下構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。高校要搭建平臺(tái)促進(jìn)全員合力，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作全員育人體系;全程督促，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作全過(guò)程育人體系;全面展開(kāi)，整合大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作全方位育人體系。（剩余5875字）