面對(duì)真實(shí)世界，回到問(wèn)題本身

——探索中的現(xiàn)象教學(xué)

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摘 要：現(xiàn)象教學(xué)認(rèn)為，知識(shí)并不一定是人腦對(duì)世界本質(zhì)和規(guī)律的反映，而是對(duì)現(xiàn)象的解釋，這個(gè)解釋可以與本質(zhì)和規(guī)律沒(méi)有任何關(guān)系，甚至歪曲了它們本身。從知識(shí)教學(xué)到現(xiàn)象教學(xué)，體現(xiàn)了這樣的邏輯：教育在一步一步走進(jìn)大自然、走進(jìn)真實(shí)世界，而人的主體地位越來(lái)越突出，主觀能動(dòng)性得到越來(lái)越突出的表現(xiàn)；教育在一步一步從知識(shí)為本到育人為本，更多地關(guān)注到學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的規(guī)律，從“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”，再到“如何有效地學(xué)”。（剩余3373字）