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指向“每一個”的課例研究

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摘要：課例承載著教師的教學經驗，借助這些經驗，能夠幫助教師在反思中實現(xiàn)成長。為解決課例研究成效不大的問題，探索指向“每一個”的課例研究新路徑：精選主題，聚焦每一個難點；規(guī)范流程，席卷每一個教師；落實評價，改進每一個課堂。

關鍵詞：課例研究；教師發(fā)展；課堂評價

本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題“范賢學堂：教師定制學習的校本行動研究”（編號：D/2020/02/163）的階段性研究成果。（剩余2945字）

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