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“四讀”：經典教育理論著作的打開方式

——以《我們如何學習：全視角學習理論》一書為例

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摘要：經典教育理論著作的學習不僅能夠幫助教師修煉個人專業(yè)素養(yǎng)，完善原有知識體系，還能提高其教學實踐能力。但現實中，很多教師視經典教育理論著作的閱讀為畏途。這往往是由于該類書籍重理論少實踐、文字翻譯存有差異等，但閱讀不得法，也是重要原因之一。初讀、再讀、比讀、研讀四種閱讀方法的有機結合，可以幫助教師閱讀經典教育理論著作，并以此指導教師的課堂教學。（剩余6838字）

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