天才與凡人

——“數(shù)學(xué)教育雜談”之三

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摘要：數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的確定應(yīng)當(dāng)立足于大多數(shù)學(xué)生，這也是我們?yōu)槭裁磻?yīng)當(dāng)超出數(shù)學(xué)從更一般的角度進(jìn)行分析的主要原因。除去與藝術(shù)的對照，文化的視角也可在這方面給我們重要的啟示：應(yīng)當(dāng)切實抓好“入”與“出”這樣兩個關(guān)鍵詞，努力創(chuàng)建好的“數(shù)學(xué)課堂文化”與“數(shù)學(xué)教學(xué)共同體”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);文化視角;數(shù)學(xué)課堂文化

美國數(shù)學(xué)家保羅·洛克哈特認(rèn)為，數(shù)學(xué)如同音樂、繪畫及詩歌一樣，也是一門藝術(shù)。（剩余6640字）