圖式理論視角下提升幼兒園教師區(qū)域觀察能力的實(shí)踐研究

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【摘 要】在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，教師的區(qū)域觀察能力存在一定問(wèn)題，表現(xiàn)為觀察目標(biāo)不明確且表述不規(guī)范、記錄不能?chē)@目標(biāo)來(lái)客觀真實(shí)記錄、分析識(shí)別僅憑經(jīng)驗(yàn)主義或引用支撐理論不符、支持策略泛泛而談無(wú)實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值。基于上述問(wèn)題，可以借助圖式理論分別從概念圖式、描述圖式、程序圖式和策略圖式四個(gè)方面重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)并形成較為科學(xué)合理的觀察圖式，提升教師觀察素養(yǎng)。（剩余5526字）