利用T-思維導(dǎo)圖促進(jìn)思維可視化的研究與實(shí)踐

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【摘 要】培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)永恒的課題，也是教育工作者的重要職責(zé)。然而，思維具有內(nèi)隱性，看不見(jiàn)也摸不著，利用T-思維導(dǎo)圖可促進(jìn)思維可視化。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情境，教師可以從習(xí)題、課時(shí)、專(zhuān)題、單元、分冊(cè)等維度開(kāi)展T-思維導(dǎo)圖教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)T-思維導(dǎo)圖具有促進(jìn)思考立場(chǎng)可視化、思維結(jié)構(gòu)可視化、生長(zhǎng)模式可視化等價(jià)值。（剩余4562字）