找準(zhǔn)義務(wù)教育更加公平更有質(zhì)量的發(fā)力點(diǎn)

——“一核·六維·四手段”命題理論引領(lǐng)下的教學(xué)行為的變化與思考

自21世紀(jì)初我國基礎(chǔ)教育課程改革正式啟動(dòng)以來，山西中考命題改革始終與課程改革同向而行，致力于“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”，在命題環(huán)節(jié)大膽設(shè)想、小心求證，不但命制了符合教育改革方向的優(yōu)質(zhì)試題，而且逐漸形成了“一核·六維·四手段”命題理論，使中考命題在服務(wù)立德樹人，助推教學(xué)發(fā)展方面的作用得以充分發(fā)揮。（剩余9056字）