基于循證教學(xué)的教學(xué)行為優(yōu)化方法和策略

近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，新手教師規(guī)?；Ⅲw系化的培養(yǎng)需求尤為迫切。進(jìn)行循證教學(xué)下初中課堂教學(xué)行為優(yōu)化的研究，可以有效開展周期性的新進(jìn)教師培訓(xùn)，并構(gòu)建相應(yīng)的指標(biāo)體系來指導(dǎo)新進(jìn)教師的培養(yǎng)、考核與評價(jià)，實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。

循證教學(xué)研究下的教師角色轉(zhuǎn)變。在循證教學(xué)研究環(huán)境下，教師需要轉(zhuǎn)變角色。（剩余1410字）