涉農(nóng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育融合模式的構(gòu)建與實(shí)踐

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【摘要】本文分析涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)在機(jī)理，論述“雙主體、三融入、四遞進(jìn)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)兩者相融合的模式，認(rèn)為涉農(nóng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+”為理念，融合就業(yè)指導(dǎo)課程，整合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)、勞動(dòng)課、關(guān)鍵能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，以發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生的職業(yè)生涯、就業(yè)指導(dǎo)工作中的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有機(jī)融合、相互促進(jìn)。（剩余5556字）