“考—教—學(xué)”一致性視角下的高考地理試題分析與教學(xué)建議

——以2022年高考全國(guó)甲卷地理第36題為例

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【摘要】本文結(jié)合高考試題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容建立分析框架，基于“考—教—學(xué)”一致性視角對(duì)2022年全國(guó)甲卷地理第36題進(jìn)行分析，論述基于問(wèn)題解決思維可視化、難點(diǎn)分析等，提出基于課程標(biāo)準(zhǔn)、重視教材挖掘、強(qiáng)化學(xué)科思維等教學(xué)建議，突出高考試題對(duì)教學(xué)的重要引導(dǎo)功能、課程標(biāo)準(zhǔn)指引高考試題的命制方向、教材的教學(xué)價(jià)值等，力求以“考—教—學(xué)”一致性落實(shí)“招—考—教—學(xué)”的良性互動(dòng)，提升地理學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性和有效性。（剩余6363字）