“以終為始，評價先行”的高中數(shù)學課堂教學改革實踐研究

——以圓的標準方程教學為例

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【摘要】本文論述構建“以終為始，評價先行”評價模式的背景，分析“以終為始，評價先行”的教學設計思路，并以圓的標準方程教學為例具體闡述“以終為始，評價先行”的高中數(shù)學課堂教學過程。

【關鍵詞】以終為始 評價先行 圓的標準方程 高中數(shù)學

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）11-0049-06

課堂評價能讓教師及時掌握學生的學習情況，是教師對后續(xù)教學做出調整的依據(jù)；課堂評價能幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，為改進學習方法提供方向；課堂評價作為促進教與學的要素，應貫穿整個教學過程。（剩余8438字）