高校思政課混合式教學有效教學行為研究

摘要：本文旨在研究高校思政課混合式教學有效教學行為的影響因素及改進路徑。通過分析學校教育的三要素即教育主體、教育客體、教育中介，探討思政課混合式教學的優(yōu)勢與缺陷，充分挖掘高校思政課混合式教學中的有效教學行為，提出應靈活使用教材、充分了解學生情況、設立恰當的目標以及創(chuàng)新學習方式，通過創(chuàng)設有利于學生建構意義的學習環(huán)境，構建和諧課堂；還應強調思維能力的培養(yǎng)與知識的高階建構，善于動態(tài)生成，堅持教學反思，促進個性化教學，提升高校思政課混合式教學中的有效教學行為，為學生提供更加靈活、高效的學習體驗。（剩余5406字）