水聲工程專(zhuān)業(yè)研究生課程“學(xué)、研、踐”教學(xué)探索

——以隨機(jī)過(guò)程課程為例

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摘  要：以緊貼強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍需要、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本任務(wù)，該文結(jié)合水聲工程專(zhuān)業(yè)的研究生培養(yǎng)需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)必修課隨機(jī)過(guò)程在“學(xué)、研、踐”方面進(jìn)行教學(xué)探索與實(shí)踐。在“學(xué)”的方面，采用設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖、加強(qiáng)知識(shí)關(guān)聯(lián)、引入實(shí)際用例等手段，加深學(xué)生對(duì)隨機(jī)過(guò)程知識(shí)的理解和掌握；在“研”的方面，為順應(yīng)新工科發(fā)展需求，選取隱馬爾可夫過(guò)程、馬爾可夫隨機(jī)場(chǎng)、馬爾可夫鏈蒙特卡洛方法、馬爾可夫決策過(guò)程和貝葉斯濾波五個(gè)內(nèi)容，采用翻轉(zhuǎn)課堂的手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)前沿基礎(chǔ)知識(shí)的研究；在“踐”的方面，設(shè)計(jì)海洋混響場(chǎng)建模、艦船輻射噪聲分析、艦船健康度評(píng)估、水聲稀疏信道估計(jì)、水下滑翔機(jī)路徑規(guī)劃、聲納圖像目標(biāo)檢測(cè)和水下機(jī)動(dòng)目標(biāo)跟蹤等水聲工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的開(kāi)放式題目，通過(guò)學(xué)生分組合作的方式將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際科學(xué)問(wèn)題，從而既提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又提升科學(xué)研究水平。（剩余6355字）