技術(shù)應(yīng)用是否能夠促進(jìn)學(xué)生批判性思維發(fā)展

——基于國(guó)內(nèi)外42項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的元分析

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摘要：為了探究技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生批判性思維發(fā)展的作用效果，采用元分析方法對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)表的42項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用影響學(xué)生批判性思維發(fā)展的實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行深度分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生批判性思維發(fā)展具有中等以上程度的正向促進(jìn)作用，且對(duì)批判性思維技能和傾向兩個(gè)維度均有明顯的促進(jìn)作用；不同種類的技術(shù)對(duì)學(xué)生批判性思維發(fā)展的促進(jìn)作用存在顯著差異；學(xué)習(xí)模式、教學(xué)規(guī)模對(duì)學(xué)生批判性思維發(fā)展的調(diào)節(jié)作用組間差異顯著；教育水平和教學(xué)周期對(duì)學(xué)生批判性思維發(fā)展的調(diào)節(jié)作用組間差異不顯著。（剩余16133字）