專業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)教融合的困境與破解

——互動(dòng)儀式鏈理論視角的分析

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摘要：專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的主要承擔(dān)者。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生人才的重要途徑，它是以多元主體合作協(xié)同為特征，包含不同主體間的行為互動(dòng)。以互動(dòng)儀式鏈理論為視角，從微觀情境剖析專業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)教融合流于形式化、內(nèi)生動(dòng)力不足、合作目標(biāo)異質(zhì)、權(quán)責(zé)界定模糊等困境?；诖?，提出重塑互動(dòng)情境，構(gòu)建高層次應(yīng)用型人才的育人共同體；促進(jìn)情感共享，激發(fā)多元主體合作育人的內(nèi)驅(qū)力；均衡協(xié)調(diào)各方利益，凝聚校企合作的共同愿景；強(qiáng)化權(quán)責(zé)意識(shí)，構(gòu)建產(chǎn)教融合育人成效評(píng)價(jià)機(jī)制的破解策略，以期深化產(chǎn)教融合，助力專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力發(fā)展，提升專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余12636字）