如何在本科階段培養(yǎng)跨學(xué)科人才？

——以哈佛大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科為例

打開文本圖片集

摘要：跨學(xué)科或?qū)W科交叉是取得原創(chuàng)性科學(xué)成果的重要途徑，探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)急需緊缺人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的重要措施。哈佛大學(xué)是世界頂尖大學(xué)，該校以跨學(xué)科人才培養(yǎng)理念為指引，從本科通識(shí)教育階段開始著力培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科意識(shí)和能力，教育效果顯著。以生物醫(yī)學(xué)工程本科生培養(yǎng)為例，對(duì)哈佛大學(xué)人才培養(yǎng)理念、通識(shí)教育及生物醫(yī)學(xué)工程本科生培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、學(xué)位授予情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其跨學(xué)科人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律和特點(diǎn)，期望對(duì)我國(guó)“雙一流”大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)有參考價(jià)值。（剩余14304字）