基于兒童生態(tài)的班級(jí)繪本微課程的實(shí)踐與探索

——以小班繪本《小鱷魚上幼兒園》為例

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導(dǎo)讀：生態(tài)教育的理念歷來是教育界的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。先賢孔子的“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也”、老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的生態(tài)文化哲理，以及陶行知的生活教育思想等都隱含教育生態(tài)學(xué)理論。近年來，一些教育專家和學(xué)校借鑒生態(tài)教育的理念做了一些有益的探索，如江蘇海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“幼兒閱讀校園文化生態(tài)研究”。吳國(guó)平校長(zhǎng)在《人民教育》2001年第9期P14—P15關(guān)于“營(yíng)造和諧生態(tài)”一章中提出了自己的觀點(diǎn)：將校園教育生態(tài)研究與校園生活聯(lián)系起來，營(yíng)造一種符合規(guī)律、和諧共生的校園生態(tài)，能讓學(xué)生獲得身體、心理、道德發(fā)展，讓教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，體驗(yàn)職業(yè)審美。（剩余3612字）