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幼兒繪本教學的問題及策略

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導讀：幼兒園之前開展的繪本教學工作，通常都是教師在上面講，幼兒在下面被動地聽，教師與幼兒之間的交流溝通次數(shù)很少。幼兒教師并沒有培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力，為了更好地管理課堂，采用的教學方式也比較簡單，沒有培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造性，對幼兒的理解能力及創(chuàng)造力發(fā)展也產(chǎn)生阻礙。繪本教學方式就是在這種情況下被應(yīng)用到幼兒園教學工作中，是目前早期教育的一種重要形式。（剩余3536字）

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