同伴互評(píng)量表在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)運(yùn)用中的問(wèn)題及解決策略

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引言

寫(xiě)作評(píng)價(jià)是提升寫(xiě)作能力的一種重要方式（Lee，2013；Ruegg，2021）。 就評(píng)價(jià)主體而言，寫(xiě)作評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng)。其中，同伴互評(píng)作為二語(yǔ)寫(xiě)作課堂中同伴互助學(xué)習(xí)的重要形式具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，同伴互評(píng)發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)作評(píng)價(jià)中的主體作用，體現(xiàn)了互動(dòng)學(xué)習(xí)的精髓。相較于學(xué)生參與度不足的教師評(píng)價(jià)和雖有學(xué)生參與但缺乏實(shí)質(zhì)性互動(dòng)的自我評(píng)價(jià)，同伴互評(píng)很好地體現(xiàn)了學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程（Ruegg， 2021；教育部，2020），能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到寫(xiě)作評(píng)價(jià)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作的優(yōu)缺點(diǎn)。（剩余8831字）