課程思政背景下歷史專業(yè)師范生德育培養(yǎng)策略

——以歷史教育實踐課程為例

［摘 要］實施課程思政、落實德育教育是新時代教育工作的重要任務(wù)。德育育人能力已成為教師職前教育的時代訴求與教師的必備素質(zhì)，師范教育應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)實需求為本，關(guān)注德育教育。課題組針對歷史教育實踐課程育人屬性不突出、學(xué)生向中等教育德育工作者角色轉(zhuǎn)變不明顯、歷史課程德育資源開發(fā)不足等問題，構(gòu)建歷史教育實踐課程德育教育能力培養(yǎng)的“同心圓四層協(xié)同推進”模式，以立德樹人為導(dǎo)向，運用高校和中學(xué)教育基地的資源平臺，深化歷史教育實踐課程改革，凸顯新時代歷史師范教育的特色優(yōu)勢，探索理念指導(dǎo)和實踐兼具的實踐課程新范式。（剩余8795字）