民族地區(qū)高校通識課中國古代科技史課程思政元素與路徑探索

——以西藏大學(xué)為例

［摘 要］高校課程思政與思政課程同向同行是落實(shí)高等教育立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，通識課作為高校公選課有著不同專業(yè)的選課學(xué)生，民族地區(qū)因多處在祖國邊陲尤其有著加強(qiáng)思政教育的必要性與重要性。文章以西藏大學(xué)開設(shè)的通識課中國古代科技史為例，凸顯其通識、歷史與思政課相結(jié)合的特點(diǎn)，挖掘課程當(dāng)中顯性、隱性的思政元素并運(yùn)用新教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，編寫特色講義，總結(jié)課程思政成效，找到更加適合民族地區(qū)高校的課程思政教育方式，為優(yōu)化人才培養(yǎng)方式增添更多可能性。（剩余5315字）