基于學(xué)習(xí)通的過程性評價方式在操作系統(tǒng)課程考核中的應(yīng)用研究

摘要：操作系統(tǒng)課程考核，傳統(tǒng)采用終結(jié)性評價方式，學(xué)生平時學(xué)習(xí)動力不足，課堂參與度不高，平時成績的核定不夠客觀和公正。探索利用智慧化教學(xué)平臺超星學(xué)習(xí)通，利用“一屏三端”，結(jié)合慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學(xué)方法，實(shí)時記錄學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂中學(xué)習(xí)活動、課后作業(yè)和期中考試各環(huán)節(jié)的全過程數(shù)據(jù)。做到平時學(xué)習(xí)成績的評定及時、公平、公正和公開，激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的動力，提高教學(xué)過程的參與度和學(xué)習(xí)積極性。（剩余5241字）