“遷園課程”： 張雪門(mén)教育思想引領(lǐng)下的行動(dòng)之旅

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早在20世紀(jì)30年代，張雪門(mén)先生就提出“生活即教育，行為即課程”的行為課程理論。隨著兒童觀和教育觀的不斷更新發(fā)展，課程生活化已成為當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域備受關(guān)注的重要理念。在張雪門(mén)教育思想的引領(lǐng)下，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：3～6歲兒童的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求決定了幼兒園課程必須回歸生活。兒童親身經(jīng)歷的生活才是幼兒園課程的基點(diǎn)與歸宿。（剩余5266字）