融合 轉(zhuǎn)化 傳承：深度挖掘地域文化資源

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2014年，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)立足本土地域背景，從教育角度傳承與創(chuàng)新地方文化，構(gòu)建切合本土地域特色的幼兒園地方文化課程體系。

但是，幼兒園在將地域本土文化資源轉(zhuǎn)化為課程的過(guò)程中還存在一些困難與問(wèn)題，主要有?教師對(duì)地域文化資源的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，?難以全面把握其教育價(jià)值。（剩余2186字）