盲校小學低年級個性化數(shù)學作業(yè)設計

【摘 要】 國家“雙減”政策要求提高作業(yè)設計質(zhì)量，布置分層、彈性和個性化作業(yè)。為促進盲校小學低年級視障學生個性化發(fā)展，盲校數(shù)學教師可設計游戲式作業(yè)、情境化作業(yè)、分層式作業(yè)、融合式作業(yè)和彈性化作業(yè)等，幫助學生鞏固和內(nèi)化數(shù)學知識與技能。

【關鍵詞】 視障學生；小學低年級；數(shù)學；作業(yè)設計

【中圖分類號】 G761

當前盲校學生的障礙程度趨于中重度化，多重障礙學生人數(shù)不斷增加，同一班級的學生學習能力層次多樣化。（剩余3783字）