指向深度學(xué)習(xí)的高質(zhì)量小組合作學(xué)習(xí)策略探究

摘 要：高質(zhì)量、高效率的課堂是教學(xué)改革的應(yīng)然取向。高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)為促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升提供了新的思路，而在實現(xiàn)高質(zhì)量小組合作學(xué)習(xí)過程中存在薄于理念、匱于素養(yǎng)、流于形式、淺于思考、疏于評價等問題。教師應(yīng)從堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，指向課程育人價值；創(chuàng)設(shè)真實情境，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗；設(shè)計挑戰(zhàn)性任務(wù)，落實核心素養(yǎng)；開展有效合作，發(fā)揮合作效能；改進(jìn)評價，樹立“教—學(xué)—評”一體化意識等方面探究實現(xiàn)高質(zhì)量小組合作學(xué)習(xí)的策略，指向深度學(xué)習(xí)。（剩余8693字）