“工科流程化”思維在“化工原理”思維導(dǎo)圖中的應(yīng)用

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摘 要：為建設(shè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，有機(jī)融合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，并深度思考從“基本理論”到“應(yīng)用拓展”的外延措施，我們將化工原理課程知識體系與工程思維相結(jié)合，將工科流程化的思維邏輯與課程知識結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)方式、提升理論深度，最終達(dá)到彌補(bǔ)傳統(tǒng)陳述式培養(yǎng)模式的不足。而且，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程化思維模式、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，基于“化工原理”課程公式繁多，計算過程交叉、內(nèi)容關(guān)聯(lián)復(fù)雜等特點(diǎn)，借助“思維導(dǎo)圖”的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)課程知識結(jié)構(gòu)的“流程化”，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路和構(gòu)建知識脈絡(luò)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和邏輯系統(tǒng)。（剩余5465字）