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改良Peyton四步教學法聯(lián)合DOPS在西藏臨床技能培訓中的應用

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摘要：目的探討基于改良 Peyton 四步教學法的模擬教學聯(lián)合操作技能直接觀察（direct observationof procedural skills，DOPS）評估方法在西藏臨床技能培訓中的應用效果。方法選取西藏邊壩縣人民醫(yī)院2021年5月—2022年5月參加臨床技能培訓的51名醫(yī)護人員為研究對象，隨機分為試驗組與對照組。（剩余8021字）

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