學業(yè)自我效能在醫(yī)學生反芻思維和學業(yè)拖延關(guān)系中的中介效應(yīng)

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摘要：目的通過研究反芻思維、學業(yè)自我效能感和學業(yè)拖延癥之間的關(guān)系，從而改善部分大學生反芻思維嚴重、學業(yè)自我效能感低下、學業(yè)拖延的問題。方法利用反芻思維量表（RRS）、學業(yè)自我效能量表和學業(yè)拖延量表測量學生的反芻思維、學業(yè)自我效能以及學業(yè)拖延情況。結(jié)果①反芻思維、學業(yè)自我效能和學業(yè)拖延三者之間存在相關(guān)關(guān)系：反芻思維評分與學業(yè)自我效能評分呈現(xiàn)顯著負相關(guān)關(guān)系（r=-0.465，P<0.05），反芻思維評分與學業(yè)拖延癥評分呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)（r=0.326，P<0.05），學業(yè)自我效能評分與學業(yè)拖延癥評分呈現(xiàn)出顯著負相關(guān)關(guān)系（r=-0.463，P<0.05）；反芻思維對學業(yè)拖延癥有正向預(yù)測關(guān)系，學業(yè)自我效能對學業(yè)拖延癥有負向預(yù)測關(guān)系。（剩余9673字）