利用文本語(yǔ)境 激活詞匯教學(xué)

——小學(xué)語(yǔ)文“語(yǔ)境式”詞語(yǔ)教學(xué)初探

摘要：詞語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的理解與運(yùn)用水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)側(cè)重學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升。然而部分小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)講解，忽視了學(xué)生詞義的親身感受。詞語(yǔ)教學(xué)被視為教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。如何改進(jìn)課堂詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們對(duì)詞語(yǔ)的敏感度，已成為小學(xué)語(yǔ)文教育面臨的重要課題。（剩余2052字）