小學數學“解決問題”中的“誰比誰、誰是誰”的教學方法探索

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“解決問題”是過去數學教材中的“應用題”，但不完全等同于“應用題”。它是新修定的人教版教材中專門設置的一個模塊，通過創(chuàng)設情境，以問題為起點和媒介，在解決問題的過程中，讓學生運用已有的知識、技能和經驗，經過思維加工、綜合運用和轉化，達到解決問題的目的。

一、“誰”比“誰”多多少或少多少

（一）“誰”比“誰”多多少或少多少（多少表示的意義與前面的“誰”的意義相同）

對于此類題型，學生在解題的過程中看清楚多少的意義，多少表示的意義是否與前面的誰的意義相同，相同的話，把“比”換成“=”，把“少”換成“－”，把“多”換成“+”，把不知道的內容設為“x”，從而列式，解出未知數“x”。（剩余2484字）