“ 三教”改革視域下高職動(dòng)物病理課程思政教育的探索與實(shí)踐

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摘要“課程思政”的建設(shè)與實(shí)施不僅是落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人教育目標(biāo)的動(dòng)力之源，推進(jìn)高水平高職院校發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)，更是實(shí)現(xiàn)三全育人、加速高職“三教”改革的行動(dòng)指南。在“課程思政”的建設(shè)與推廣中，存在專業(yè)課程教法、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)等諸多不融合現(xiàn)象。以動(dòng)物病理課程為載體，以立德樹(shù)人為理念，以“三教”改革為抓手，著力優(yōu)化課程體系，注重提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新多元教學(xué)方法及構(gòu)建合理考核辦法，探索思政教育在動(dòng)物病理課程教學(xué)中的融入與實(shí)施，達(dá)成專業(yè)教學(xué)與課程思政協(xié)同育人，落實(shí)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余5984字）