基于大科學工程的初中物理跨學科實踐活動設(shè)計

——以子午工程探測電離層電子濃度為例

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關(guān)鍵詞 跨學科實踐;大科學工程;子午工程

傳統(tǒng)分科教學模式旨在傳授單一學科的知識和經(jīng)驗，學生難以將知識轉(zhuǎn)化為專家思維以解決實際問題，并在更廣闊的現(xiàn)實世界中實現(xiàn)遷移應(yīng)用。在結(jié)合試點區(qū)域的綜合課程實踐結(jié)果，并充分考慮全國義務(wù)教育的均衡性和一線教師實施的可能性后，《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“物理新課標”）中增加了“跨學科實踐”板塊，兼顧分科與綜合課程[1-2]。（剩余6304字）