大思政育人格局下地方紅色文化資源融入高校思政課的路徑研究

摘要：“大思政”育人關(guān)注的核心問題是如何充分調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、社會(huì)等各方面的力量來培養(yǎng)社會(huì)主義可靠的建設(shè)者和接班人，因此，必須打破以往思政課“孤島化”的局面，讓政治引導(dǎo)、社會(huì)資助、地方資源和課堂教學(xué)互融互通，達(dá)到教育引導(dǎo)和社會(huì)影響相結(jié)合的效果。紅色文化資源是進(jìn)行思政教育的“活教材”。該文旨在回答在“大思政”育人格局之下，地方高校該如何有效利用地方紅色文化資源，突破傳統(tǒng)思政課一成不變的講述式教學(xué)的藩籬，采用多種形式開展思政課教育，增強(qiáng)思政課的生動(dòng)性和感染力，用身邊人、身邊事來教育和影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無聲的育人目標(biāo)。（剩余8830字）