高校教師“非升即走”制度探析

——基于程序正義理論視角

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摘要：我國(guó)高校引入“非升即走”制度的核心目的之一是創(chuàng)設(shè)公平、公正的教師職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)秩序，程序正義是其追求的內(nèi)在功能和檢視制度的起點(diǎn)?！胺巧醋摺敝贫仍谛姓^(guò)程論視角下呈現(xiàn)出一種多階段程序構(gòu)造，每個(gè)階段都有獨(dú)特的程序特征與規(guī)則設(shè)計(jì)。在“非升即走”制度中引入綜合性程序正義理論，按照制度的多階段特質(zhì)，將綜合性程序正義理論的指標(biāo)要素進(jìn)行嵌入塑造，可以形成整體性“非升即走”制度程序正義構(gòu)造。（剩余20341字）