教師“反教育行為”：概念釋義、問(wèn)題檢視與治理方略

摘要：教師“反教育行為”是發(fā)生在教師身上的一種遠(yuǎn)離教育本質(zhì)、偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生消極作用的偏差與失范行為。教師“反教育行為”在教育實(shí)踐中呈現(xiàn)出失真、失當(dāng)、失誤的行為特征，主要表現(xiàn)為教師職業(yè)角色異化、社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失、教育本來(lái)面目被改寫(xiě)、正常師生關(guān)系被扭曲。對(duì)教師“反教育行為”進(jìn)行糾偏和校正，是教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)的具體體現(xiàn)，是回歸教育本質(zhì)的內(nèi)在要求，也是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的必然選擇。（剩余20435字）