植物詩(shī)詞中農(nóng)耕文化融入高職園林植物類課程的探索與實(shí)踐

——立足“三農(nóng)”情懷教育

摘  要：通過闡述高職院校園林植物類課程中“三農(nóng)”情懷教育的重要意義，詳細(xì)分析新農(nóng)科背景下園林植物類課程培養(yǎng)師生熱愛“三農(nóng)”教育現(xiàn)狀，解釋挖掘植物詩(shī)詞中農(nóng)耕文化元素融入園林植物類課程的緣由，通過在園林植物類課程中融入農(nóng)耕文化的教學(xué)設(shè)計(jì)思路視角，用4個(gè)典型教學(xué)案例詳細(xì)介紹農(nóng)耕文化融入園林植物類課程在課程教學(xué)過程中的具體實(shí)施步驟，并總結(jié)農(nóng)耕文化融入高職園林植物類課程的效果和意義，通過農(nóng)耕文化融入園林植物類課程教法改革實(shí)施探索，讓學(xué)生更好理解園林植物類課程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)具備熱愛“三農(nóng)”情懷，提升教育者的人文素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)教育者“三農(nóng)”情懷的責(zé)任感和使命感，從而給園林植物類課程教學(xué)課堂專業(yè)知識(shí)注入活力，激發(fā)學(xué)生熱愛“三農(nóng)”，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀詩(shī)詞農(nóng)耕文化的同時(shí)愿意建設(shè)新農(nóng)村，對(duì)在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)有著積極的意義。（剩余12319字）