高校體育課程思政育人：“隱性”假設(shè)與“顯性”邏輯

摘 要：體育課程思政育人是體育課程思政實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的關(guān)鍵。體育課程思政育人除了隱性課程的建設(shè)之外，須從知識(shí)嵌入、師德建設(shè)、貫通培養(yǎng)等三個(gè)“顯性”維度出發(fā)，通過嵌入跨學(xué)科實(shí)踐性知識(shí)、提升教師的思政意識(shí)和能力以及貫通以學(xué)為主的德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育課程思政育人的整合協(xié)同。具體來說，注重跨學(xué)科知識(shí)的融入，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科課程的整合；增強(qiáng)中國話語權(quán)意識(shí)，提升協(xié)同育人的本領(lǐng)；彰顯體育的紅色底蘊(yùn)，巧設(shè)德育教學(xué)的實(shí)踐指引。（剩余8733字）