先破后立，讓多維的思考

——“認識圓柱與圓錐”教學設(shè)計

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【教學思考】

圓柱與圓錐是人教版教材六年級下冊第三單元的學習內(nèi)容，教材根據(jù)圖形的特征將圓柱、圓錐分開編排，基于圖形認知的一致性和概念建構(gòu)的整體性思考，現(xiàn)對某校六年級90名學生進行抽樣調(diào)研，前測題目與結(jié)果如下。

一、前測目標

1.學生對于圓柱和圓錐特征的了解情況。

2.學生對于“二維”平面與“三維”立體之間的轉(zhuǎn)化水平。（剩余3288字）

試讀結(jié)束

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