一題承載一課，融通數(shù)學思維

——“容積練習課”教學實踐與設(shè)計意圖

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受教育功利化傾向的裹挾，部分教師采用“短”“平”“快”的方式進行教學，過度夸大“題海戰(zhàn)術(shù)”，要求學生大量訓練各種不同題型，從而實現(xiàn)“熟能生巧”。這樣既增加學生的學習負擔，又降低學生的學習品質(zhì)。本文以人教版教材五年級下冊“總復習”中的一道題（如圖1）為例，聚焦一題，深度挖掘其價值，開發(fā)一節(jié)課，融通一類，以期提升學生的學習效率和核心素養(yǎng)。（剩余2823字）