“情境+問題串”：引導學習深度發(fā)生

——新世紀小學數(shù)學第五版教材的編排特色

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“情境+問題串”是新世紀小學數(shù)學教材（即北師大版教材）30多年始終堅持的重要體例特征。通過“情境+問題串”的設計，構(gòu)建符合學生認知水平的學習路徑，將學生的思維過程、可能的學習表現(xiàn)融入“問題情境—建立模型—解釋與應用”的學與教過程中，致力于探索形成有利于學生學習和教師教學的數(shù)學教材編寫體例。多年的實踐表明，“情境+問題串”設計的質(zhì)量直接影響教師的課堂教學質(zhì)量和學生的學習狀態(tài)。（剩余4567字）