課程教材教學(xué)研究（下半月）

2024年09期

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《課程教材教學(xué)研究》創(chuàng)刊于1975年，主管單位：云南省教育廳，主辦單位是云南教育報(bào)刊社,云南師范大學(xué)。該期刊本著為教育教... 展開

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核心素養(yǎng)進(jìn)階發(fā)展的教學(xué)銜接策略 【摘要】新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)課程育人導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，注重學(xué)科整體設(shè)計(jì)，強(qiáng)化各學(xué)段縱向有效銜接。通過目標(biāo)銜接，把握教學(xué)深度和廣度;貫通內(nèi)容聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從概念到素養(yǎng)的升級;改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)科思維和核心素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展。【關(guān)鍵...

初中數(shù)學(xué)教材章前圖應(yīng)用價(jià)值探析 章前圖是人教版初中數(shù)學(xué)教材的重要組成部分，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。它不僅是教材的一部分，更是啟迪學(xué)生思維的關(guān)鍵因素。章前圖是學(xué)生學(xué)習(xí)單元課程的導(dǎo)航儀，是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的指南針，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本單元的數(shù)學(xué)知識。一...

基于SOLO分類理論的文言文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)策略 【摘要】有效的學(xué)習(xí)任務(wù)是驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)提升的關(guān)鍵。以SOLO分類理論為指導(dǎo)，依據(jù)申宣成教授提出的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群三種教學(xué)形態(tài)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述文言文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的策略，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階發(fā)展。【關(guān)鍵詞】SOL...
整體性視域下小說文本閱讀教學(xué)建議 【摘要】新課標(biāo)對小說閱讀教學(xué)提出了整體性目標(biāo)，要求教師在小說教學(xué)時(shí)要有整體性思維，將群文教學(xué)、整本書教學(xué)意識滲透在日常小說單篇、片段教學(xué)中。通過橫向聯(lián)系將各學(xué)段的小說單篇課文貫穿在一起，同時(shí)通過縱向聯(lián)系將節(jié)選課文與整本書聯(lián)系在一起，可以有效...
基于內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平命題 一、明確考查意圖，實(shí)現(xiàn)對知識與素養(yǎng)的考查學(xué)業(yè)質(zhì)量評估重視學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情況，這就需要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的試題內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生掌握“四基”的過程中所需要的推理能力、運(yùn)算能力、幾何直觀和空間觀念等。二、創(chuàng)...
基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)探究 隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教學(xué)的核心任務(wù)。美術(shù)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要載體，其作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的呈現(xiàn)途徑之一。一、基...

“四要素”大單元體驗(yàn)教學(xué)范式探討 【摘要】大單元體驗(yàn)教學(xué)的課堂教學(xué)范式即“四要素”范式，包括體驗(yàn)要素、教師行為、學(xué)生行為和素養(yǎng)目標(biāo)四個(gè)部分。實(shí)施該范式需要掌握的操作要領(lǐng)包括：通過感知，獲得情感體驗(yàn)，豐富情感世界;通過領(lǐng)會，從事探究體驗(yàn)，提高學(xué)科能力;通過領(lǐng)悟，進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，...
基于“兩個(gè)過程”合理性思考的微專題設(shè)計(jì) 【摘要】在“兩個(gè)過程”合理性理念的指導(dǎo)下，將三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)等基礎(chǔ)知識設(shè)計(jì)為小練習(xí)問題鏈，并對問題鏈進(jìn)行變形和拓展，通過“三角函數(shù)中控ω問題”的微專題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自覺運(yùn)用“一般觀念”指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，形成數(shù)學(xué)思維方式、發(fā)展理性思維...
利用幾何畫板探究旋轉(zhuǎn)問題 【摘要】利用幾何畫板探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)與規(guī)律，可以實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的可視化、可操作、可控制。利用幾何畫板探索一些開放性、非常規(guī)幾何問題，可以在旋轉(zhuǎn)中實(shí)現(xiàn)以數(shù)解形、以形助數(shù)，從而優(yōu)化解題思路，簡化解題過程。【關(guān)鍵詞】幾何畫板;旋轉(zhuǎn);探究利用幾何畫...
高中英文小說閱讀教學(xué)實(shí)踐 【摘要】閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不僅有助于加深對所讀作品的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。英文小說作為一種豐富多樣的文學(xué)形式，為高中生提供了廣闊的創(chuàng)作空間。本文旨在探索如何通過英文小說閱讀的方式，發(fā)展高中生的讀后續(xù)寫能力，激發(fā)他們...
初中物理概念教學(xué)提效策略 【摘要】核心素養(yǎng)已成為新一輪課改的關(guān)鍵詞，初中物理概念教學(xué)面臨著由知識傳授向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。在核心素養(yǎng)視域下，通過適時(shí)的前沿科技和生活化的實(shí)例融合講解抽象的物理概念，重視連接日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能夠...
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)在歷史課堂中的應(yīng)用 美國教育學(xué)家格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格在《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中提出了“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”，即先確定學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，再創(chuàng)設(shè)評價(jià)任務(wù)，最后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)。簡而言之，即遵循“目標(biāo)→評價(jià)→教學(xué)”的設(shè)計(jì)...
“以案促學(xué)”在初中信息科技教學(xué)中的應(yīng)用 新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。不同的學(xué)科有不同的核心素養(yǎng)要求，也就有不同的教學(xué)方法。 “以案促學(xué)”就是以案例的形式來引領(lǐng)學(xué)生開展自主學(xué)...
“一例到底”教學(xué)法在中職思政課中的應(yīng)用 【摘要】“一例到底”教學(xué)法讓中職思政課教學(xué)從“割裂”走向“完整”，讓課堂更具條理性及邏輯性，有助于學(xué)生以清晰的思維掌握知識點(diǎn)，也有助于教師提高教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】“一例到底”教學(xué)法;中職思政課教學(xué);應(yīng)用研究習(xí)近平總書記在2019年3月1...
基于PCK的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)提問設(shè)計(jì) 【摘要】科學(xué)有效的提問設(shè)計(jì)能夠激發(fā)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以問題驅(qū)動(dòng)思考和探究，引導(dǎo)兒童逐步深入學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念和過程性能力。從PCK入手實(shí)踐總結(jié)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)提問設(shè)計(jì)的策略和方法，有助于教師把握提問設(shè)計(jì)的要素，厘清提問設(shè)計(jì)的思路，提高提...
提升學(xué)校家庭教育指導(dǎo)力 1.及時(shí)向家長傳達(dá)相關(guān)教育政策。學(xué)校需要給家長講好國家的教育方針和重大的相關(guān)政策措施，結(jié)合家庭教育特點(diǎn)尋找具體的方法路徑。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家長學(xué)校等渠道向家長宣講家庭教育促進(jìn)法等法規(guī)政策的內(nèi)容，幫助家長明確自己在家庭教育中的責(zé)任，...
基于本土紅色文化的幼兒園愛國主義教育實(shí)踐研究 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！庇纱丝梢?，幼兒園開發(fā)和利用紅色文化資源是貫徹落實(shí)國家相關(guān)政策的需要，是幼兒發(fā)展的需要...
項(xiàng)目化寫作的基本要素 一是寫作項(xiàng)目。它必須是對學(xué)生來說具有現(xiàn)實(shí)意義的、挑戰(zhàn)性的難題，通常包括項(xiàng)目主題和項(xiàng)目介紹，承載著學(xué)習(xí)目標(biāo)、寫作核心知識、學(xué)生角色、寫作情境，是驅(qū)動(dòng)性問題提出的基礎(chǔ)，學(xué)生加入項(xiàng)目是整個(gè)項(xiàng)目化寫作學(xué)習(xí)過程的發(fā)端。二是驅(qū)動(dòng)性問題。它一方面要涉及...

圍繞大單元主題開展高三年級英語第一輪復(fù)習(xí) 【摘要】為提高第一輪復(fù)習(xí)的效率，教師依據(jù)課標(biāo)，整合教材，聚焦單元整體設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情景，展開大單元主題復(fù)習(xí)，旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)由零散走向立體化知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在主題下學(xué)會遷移創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】大單元主題;復(fù)習(xí)教學(xué);遷移創(chuàng)新高三年級復(fù)...

構(gòu)建教研新范式促進(jìn)教研轉(zhuǎn)型 課改成敗的關(guān)鍵在于教師是否能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，而教研則是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念最直接的手段?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》指出，新時(shí)代的教研工作要?jiǎng)?chuàng)新教研工作方式，以提升教研工作的針對性、有效性、吸引力和創(chuàng)造力?！读x務(wù)教育課程...

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