高校輔導員

2024年03期

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《高校輔導員》由教育部主管、山東大學主辦，是“全國高校輔導員工作研究指導性期刊”“馬克思主義學術理論期刊”，每年編輯出版... 展開

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跳出歷史周期率：中國共產黨“兩個答案”的邏輯關系和價值意蘊 摘要：一部中國共產黨的光輝奮斗史，就是一部不斷與時俱進、跳出歷史周期率的歷史。經過百余年的接續(xù)奮斗，中國共產黨成功探索出跳出歷史周期率的“兩個答案”，即人民監(jiān)督和自我革命。人民監(jiān)督強調外在約束的重要性，黨的自我革命則強調內部驅動的重要性。...

教育家精神的出場邏輯、價值意蘊及賡續(xù)理路 摘要：教育家精神植根于中華優(yōu)秀傳統文化，立足于新時代教師群體的生動實踐。從歷史邏輯看，其經過從“教育興國”到“教育強國”的深厚歷史積淀，在新時代繼續(xù)探索創(chuàng)新；從理論邏輯看，其源于馬克思主義精神生產理論，繼承了中華民族尊師重教的優(yōu)秀傳統；從...
以教育家精神引領教育高質量發(fā)展研究 摘要：強國必先強教，強教必先強師。建設教育強國強烈呼喚教育家精神。教育家精神的提出為新時代教師成長確立奮斗目標提供了指導和遵循，也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了方向性引領。大力弘揚教育家精神對推進教育事業(yè)高質量發(fā)展、加快建設教育強國具有重大而深遠...
教育家精神引領高校輔導員隊伍建設：內在邏輯、價值使命及實踐路徑 摘要：教育家精神是在教育實踐中形成和發(fā)展的精神，涵蓋了教育者的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心和弘道追求，對于構筑新時代高校輔導員的職業(yè)內涵具有重要啟發(fā)意義。新時代，以教育家精神引領高校輔導員隊伍建設是加快教育大國向教育強...

數字化視域下高校思想政治教育話語權的式微與重構 摘要：話語權是開展思想政治教育實踐的必要依托。隨著現代信息技術和智能媒介的迅猛發(fā)展及廣泛深度運用，人們逐漸被置于跨時空、互動與多功能一體化的數字化場域之中，高校思想政治教育的話語空間和傳播場域不斷拓展，高校思想政治教育話語權建構逐漸實現數...
“后真相”現象對網絡意識形態(tài)安全的挑戰(zhàn)及其應對 摘要：維護網絡意識形態(tài)安全是做好國家安全工作的重要方面。在社會矛盾凸顯、資本與技術共謀、主流媒體缺位等因素影響下，“情緒為先，事實漠化”的“后真相”現象蔓延，使主流意識形態(tài)傳播空間被擠壓、價值認同被消解、話語權威被弱化，從而影響主流意識形...

知信行統一：思想政治理論課培育青年文化自信的路徑探賾 摘要：文化自信是實現中國式現代化最基本、最深沉、最持久的力量，思政課在培育青年文化自信上發(fā)揮不可替代的重要作用。在中國式現代化背景下，思政課培育青年文化自信具有三重邏輯依據，即堅持中國化時代化的馬克思主義的理論依據、回應全球化時代思想交流...
大型語言模型對思想政治教育的三維重構與應對之道 摘要：大型語言模型的升級迭代與廣泛應用將對思想政治教育產生革命性影響。大型語言模型的應用可以改造教材體系、參考書體系、實踐教學內容、理論宣講工作、時事政治學習過程，進而實現對思想政治教育內容的重構。大型語言模型的應用可以調整思想政治教育參...
儀式禮儀視閾下大中小學愛國主義教育一體化建設的三維審視 摘要：儀式禮儀具有激發(fā)主體情感、傳承精神文化及強化民族認同等獨特價值，具有穩(wěn)定性、延續(xù)性及具象性等內在特征，能夠成為大中小學愛國主義教育一體化建設的重要載體。進入新時代以來我國在大中小學愛國主義教育方面的現實境況回答了一體化何以必要的問題...
新時代高校輔導員與思政課教師協同育人創(chuàng)新研究 摘要：高校輔導員與思政課教師在學生思想政治教育中目標一致、職責契合、方法互補。兩支隊伍具有相互依賴、相互制約、相互協調的協同育人基礎，也存在理論教育角色發(fā)揮不夠、價值引領交互銜接不暢、第一、第二課堂協同動力不足等問題。高校要以深化協同育人...
輔導員雙線晉升的困境與突破 摘要：落實輔導員雙線晉升制度是加強輔導員隊伍建設的重要舉措?，F有制度在目標方面強調行政管理手段，但缺乏個體發(fā)展人文關懷；在評價內容方面，具有明確的評價標準，但可能導致輔導員隊伍扁平化；在評價機制方面，形成校院雙重管理機制，但上下聯動脫節(jié)。...

基于用戶畫像的青年大學生網絡社交媒體使用情況及引導策略研究 摘要：當前互聯網的發(fā)展日新月異，新媒體發(fā)展躍入高速迭代升級期，社交媒體伴隨著短視頻、直播平臺、網絡游戲、新媒體賬號的蓬勃發(fā)展呈現出全景布局的升溫狀態(tài)，情感傳播和情緒變現成為社交媒體傳播新的驅動引擎，這些變化都對青年大學生的社交媒體使用趨向...

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